——记绥化“最美职工”暨市五一劳动奖章获得者于彩英
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1 ?" b; m1 ^' u* S4 m于彩英与学生们在一起。
: ? \% C1 R' M9 L6 o8 s# H 教师的伟大就在于有博大的爱心，选择了教师这个职业就意味着奉献，就要把爱的种子撒向每一个孩子。安达市东城小学教师于彩英一直牢记教书育人的 宗旨，16年中，她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，经常和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱。于彩英1999年7月毕业于肇 东师范学校，之后便来到了安达市东城小学做了一名普通的一线教师。凭着踏实、勤奋、严谨的工作作风，取得了可喜的工作业绩：2012年荣获市教育系统优秀 教师称号，2013年获得了“模范班主任”称号；近五年还多次被评为市级课改先进个人、教学能手。2013年6月和2014年2月更是两次荣获国家级课题 研究骨干教师称号。 “有爱便有了一切”，于彩英爱她的学生，尊重学生的人格，春风化雨，无声地滋润着幼苗的心田。她深深懂得用心灵赢得心灵，是施爱的关键。她的班 级现在有个同学是一年级转入的，转入不久于彩英就发现她性格孤僻、少言寡语，和她谈话她总是点头摇头。于是，于彩英决定去这名同学家做家访。没想到孩子的 奶奶流着眼泪告诉她，孩子三岁的时候父亲就因车祸离开了她，母亲常年在外打工，可能由于这些原因，孩子就变得很孤僻，不爱说话，老人也不知道怎么办才好。 听了这些，于彩英暗下决心，一定要帮帮这个从小缺少父爱的孩子。从此，于彩英坚持每天用一节课间时间和她交流，并从家里给她带一些好吃的，开始她总是拒 绝，但坚持了一段时间后这名同学终于接受了。慢慢的，于彩英发现她有了可喜的变化，课间能和同学玩了，课上有时也和同学交流了。这时，于彩英还鼓励她说： “你自身条件很好，去参加舞蹈班吧，一定能行，老师已为你买好了舞蹈服。”孩子高兴地笑了，笑得很灿烂，并悄悄塞给于彩英一张卡片后跑开了。卡片上是一张 笑脸，旁边工工整整地写着：谢谢老师妈妈！于彩英用浓浓的真爱，打开了学生对外封闭已久的心锁。像这种单亲家庭的孩子或是留守儿童有许多都是问题孩子，在 于彩英的班级中他们却总能得到特别的关爱。于彩英常说：“这是我作为一名班主任义不容辞的责任。如果老师以尊重的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心 扉，说出自己的感觉。”工作中，于彩英深刻地感受到，尊重是沟通的“灵丹妙药”，是真情的流淌。她总结了班主任应该做到“五多”，即多展露一些温暖的笑 容，让孤僻的孩子尽快融入集体；多送上一些关注的眼神，让自卑的孩子找回自信；课上多点操练时间，让学生及时融入；课上多点思考时间，给中等生留有余地； 课上多点拓展时间，让优等生更上一层楼… …这样才是真实的平等，才是使学生养成良好品德的最佳途径。 爱是教育的基础 教育植根于爱 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是旗帜，学生如影随形般追随。于彩英把对学生的爱化作具体的行动，用自身的言行影响和 教育他们。十几年来她都坚持早晨七点钟之前到校，擦玻璃窗、拖地、打扫分担区卫生。无论是冬季的厕所刨冰、操场清雪，还是夏季的拔草除污，她从不袖手旁 观，而是身体力行，做学生行动的榜样。针对学生具有“向师性”、“模仿性”这一特点，在进行日常行为规范教育中，她要求学生做到的，自己首先做到。比如， 穿朴素干净的衣服，坐立要直、走路要轻、语言文明、讲究卫生… …这样潜移默化的长久影响，学生们就接受了老师的行为习惯，对学生的养成教育起到了至关重要的作用。师爱的渗透就是“随风潜入夜，润物细无声。”于彩英让 学生在学习和生活中不知不觉地感受到爱的教育无处不在。一次，她在为同学们讲《背影》一课时，要下课了，她问了一句：“同学们还有问题吗？”这时班长举手 说：“假如我是作者看到父亲那么艰难地爬过月台为我买橘子，我会自己去买的。”她的提问让于彩英看到了一种引导学生爱父母的契机。“要是作者去买橘子，还 会有这篇文章了吗？”这时，伶牙俐齿的另一名同学宋可心反驳道。“宁愿没有这篇文章，也不能要父亲去买橘子，这是子女应该做的吗？”班长显得有些激动。下 课铃声响了，她让学生们回家和父母讨论一下，到底谁该去买橘子，下节课开辩论会。第二天，在激烈的辩论中，学生们懂得了怎样对待父母的爱，体会到父母之爱 的厚重，在学习的过程中收到爱的思想教育。 将“施爱”进行到底 多年的教学实践，使于彩英对“好孩子是夸出来的”这句话的认识更加深刻。每次在给学生批作业时，她都会夸赞写得正确又工整的学生说：“写得真漂 亮，真是个好学生。”对作业有进步的同学说：“这次作业有进步，我就说你能写好的，果然如此吧。”受到表扬的学生笑着点头答应，她又拍拍学生的肩膀说道： “下次一定要比这次还好，能做到吗？”于彩英用事实证明激励在教育中是一种无形的力量，是一种催人奋进的催化剂。 成绩的背后是辛勤的付出，于彩英是学校几届领导和老师公认的“老黄牛型”教师，为了学生，她克服来自家庭和自身的一切困难。于彩英的父亲 2012年做胃癌手术，她却只能在双休日去陪护，当时班级正在紧张地备考期末试，她不忍心耽误学生，硬是没有请假陪伴老爸一天。2013年，父亲病情加重 去世了，于彩英坐在墓前默默地告诉老父亲：她对不起父亲，但她不是心里没有家人，而是班级的学生让她实在放不下。 如今，于彩英已送走了三届学生，她虽有愧于家人但无愧于这些学生及家长的信任，在社会上赢得了良好的口碑，也深得各级领导的好评。在2012年 10月召开的安达市中小学德育工作总结表彰大会上，她展示的《人间最美是亲情》被评为“优秀观摩课”，同时，她也被共青团市委评为“优秀中队辅导员”，她 所带班级获得“优秀少先队”称号。 师爱像一缕和煦的春风，悄悄吹入学生的心田；又似一股潺潺的清泉，轻轻洗涤学生的心灵。于彩英博大的胸怀，春风化雨的教学艺术，伴着学生健康成长，让师爱通向心灵。 回眸十几年的教学经历，于彩英感触最深的是：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微处。她用行动感染学生、带动学生、教育学生；用师爱激发学生成人、成才。
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发表于 2015-10-11 17:40:59
发表于 2015-10-11 17:51:10
