点亮智障孩子的人生

于振华

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　她是一群特殊孩子的妈妈，她喜欢把所有学生都称作“我的孩子”。她没有自己的孩子，但却用所有的爱去守护着这群折翼的天使，把自己的青春岁月全部奉献给了这群特殊的孩子，为他们带去一生的幸福和快乐。她就是海淀区培智中心学校校长于文。
　　1989年，于文刚毕业不久，年轻而富有朝气，却选择了成立不久的培智学校，成为了当时最年轻的智障教育教师。轻视、嘲笑、不理解态度经常出现在她面前，但她从没有退缩，而是更亲切的和孩子们站在一起。由于学校人手少，又没有专业教师，她就把所有的活动都承当起来，没有资金讲奉献，没有时间就用休息日。她组建了北京市第一支弱智学生的笛鼓队，不识乐谱的她，从老师那学来小号吹奏方法死记硬背反复练习，自己学会了再指导学生；孩子们学习动作非常费劲，她就画出一个个分解动作，再一节一节教给他们。鼓乐声声，打出了弱智孩子振奋的心声，也打开了智障教育的新局面。

　　美丽的花往往来自于朴素，感人的爱往往出自于平凡。于文从激情洋溢的青年发展成一名光荣的共产党员，从一名普通的班主任晋升到一名专家型校长。她更多的开始思考智障学生的未来。“当听到别人说傻子老师傻子学生的时候，深深的刺痛了我的心。我下定决心，要让我的孩子们赢得做人的尊严，让他们享受到优质的且适合的教育，让学校成为孩子们最可靠、最温馨的家。”一本本专业学习笔记，一身身陪着学生摸爬滚打的汗水，一次次的挑灯夜战总结，见证了这一句誓言的实现。课堂变了，内容变了，孩子也变得更加自尊自信自强自立了。因着她的守护，折翅的小鸟终于也能翱翔。

　　“老师，您救了我们一家！以孩子的能力，或许一辈子都无法报答您的恩情，但您带给孩子的成长和快乐，我们会一辈子铭记。”一个学生毕业离校时，家长这样对于文说，字字撞击着她的心。作为一名特教教师，无法像普通教师那样期许会有桃李满天下的那一天，但她仍然凭着无边的爱，执着的前行着，重燃一个个破碎家庭的希望。
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　　超负荷的工作影响了她的健康，在连续的随班就读指导工作后，她被查出尿蛋白四个加号，大夫让她卧床休息至少一年，但她即使在大量服用激素时还坚持工作。那个暑假在办公室仍然看到她的身影。有人说现在不讲究“拼命”工作，于校长总是开朗的说：“我不觉得我在拼命，看到孩子们快乐的笑脸，我就高兴，心里舒服，能治病。”
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2 s) Q* B5 p% _$ j. A' P　　二十年风雨兼程，她以她的坚守与爱心，专业与奉献，书写着一名普通共产党员不平凡的历程。她把特别的爱给了这群特别的孩子，用行动为特殊儿童创造了一片爱的天空，点燃了他们的生命之光。她用自己的行动演绎着“执教鞭的医生”和“弥补生命缺憾的人”的人生，正是她这种爱的付出，使“教师”这个称号闪耀着更加神圣的光辉。

长春大连

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